L’escola secundària pot ser brutal per a nens que no s’acaben d’adaptar. Però si creieu que l’assetjament i l’aïllament social de no ser populars són dolents, hauríeu de veure què li passa al capità de l’equip de futbol o al cap de Mean Girl després de graduar-se .
La ciència en realitat suggereix que, per desagradable que pugui ser la competència social a l’institut, probablement us hauríeu d’alleujar si vosaltres (o els vostres fills) no fos exactament el rei o la reina de tornada a casa.
El perill de perseguir fresc.
Només cal pensar en allò que realment fa que els nens siguin 'genials' a l'escola secundària, una publicació recent de PsyBlog insta els lectors. Els adolescents més populars no solen ser els que tenen personalitats ben ajustades, caràcters amables i objectius de vida sensats. Són els de festa massa, sortir massa jove , i generalment fer que els altres se sentin malament amb ells mateixos. Les persones així acaben guanyant a la vida?
L’experiència personal suggereix que no i els estudis també, Assenyala PsyBlog . Un estudi recent (encara que petit) que va seguir un grup divers de 183 adolescents que van assistir a l'escola secundària pública durant una dècada, començant a l'escola secundària, va trobar que 'a l'edat de 22 anys, aquests' nens divertits 'es consideren menys competents socialment que els seus companys. També tenien més probabilitats de tenir problemes d'abús de substàncies i de participar en activitats delictius ', informa el bloc.
'Sembla que, tot i que el comportament dels anomenats adolescents' genials 'podria haver estat relacionat amb la popularitat primerenca, amb el pas del temps, aquests adolescents necessitaven conductes cada vegada més extremes per intentar semblar genials, almenys per a un subgrup d'altres adolescents, de manera que es va implicar en un comportament criminal més greu i en el consum d'alcohol i drogues a mesura que avançava l'adolescència '. va comentar l'autor de l'estudi, Joseph P. Allen . Fins i tot els seus companys antanys avorrits aviat es van adonar que aquest tipus de comportament no és gens genial.
Lliçons per a adults
Aquests descobriments podrien ser reconfortants per als adolescents (i els seus pares preocupats) que pateixen el prova de foc que pot ser el novè grau, però també tenen lliçons per ensenyar als que estem dècades després de graduar-se, segons assenyalen els investigadors.
10/15 signe del zodíac
Treball del psicòleg i de Yale autor Mitch Prinstein 
mostra que massa de nosaltres estem permanentment marcats per les experiències de la nostra adolescència i seguim perseguint la definició de 'frescor' de l'escola secundària (és a dir, visibilitat i estat social sobre els altres) fins a l'edat adulta. Penseu en totes les persones que veieu a les xarxes socials que intenten desesperadament trobar-se com el nen més popular de la ciutat.
'Al llarg de l'edat adulta, tenim l'opció de perseguir una major simpatia o un estatus més gran, una decisió que es fa molt més difícil gràcies al creixent nombre de plataformes (reality TV, xarxes socials, etc.) dissenyades per ajudar-nos a obtenir estatus. De fet, ara el nostre enfocament en l’estatus d’obtenció fàcil és potser més fort que en qualsevol altre moment de la història de la humanitat. Aquest és un problema ', diu Pristine, perquè' els resultats de la investigació indiquen que tenir un estat elevat condueix a agressions, addiccions, odi i desesperació posteriors '.
En resum, la ciència demostra que continuar jugant al joc de popularitat de l’institut fins a l’edat adulta us farà desagradable i desgraciat. Què hauríeu de fer? Les dècades d’investigació arriben a una conclusió bastant senzilla: centrar-se en relacions significatives i estar al servei. No, no és genial. Però et farà més feliç.
